---
id: rihp-forum-2026-v24-n1-a03
title: "의사 평생교육/전문직업성(CME/CPD) 개발의 필요성"
collection: medical-policy-forum
publication_id: v24-n1
year: 2026
published_at: ""
category: "특집 : 의사의 전문성 유지와 평생 교육"
authors: ["박정율"]
topics: ["medical-education", "health-insurance", "ai-and-data"]
pdf_pages: 13-17
source_file: "[KMA+RIHP]+계간의료정책포럼_24권+1호_내지.pdf"
source_sha256: 08c1b96ea31a3663ab51e6c6408b8bdf57406b5612295db006a4999292b38c40
source_url: "https://rihp.re.kr/bbs/board.php?bo_table=publication_forum&wr_id=99"
pdf_url: "https://rihp.re.kr/bbs/download.php?bo_table=publication_forum&wr_id=99&no=1"
extraction_status: machine-extracted-needs-review
ai_generated_metadata: true
---

# 의사 평생교육/전문직업성(CME/CPD) 개발의 필요성

> [!CAUTION] 기계 추출 파일럿입니다. 표·그림·문서 경계를 원본 PDF와 대조해야 합니다.
> 원문의 필자 개인 견해 고지가 있는 경우 기관의 공식 견해로 해석하지 않습니다.

## 출처

- 발간물: 계간의료정책포럼 제24권 1호
- PDF 물리 페이지: 13-17
- 원본 파일: `[KMA+RIHP]+계간의료정책포럼_24권+1호_내지.pdf`
- RIHP 게시물: [https://rihp.re.kr/bbs/board.php?bo_table=publication_forum&wr_id=99](https://rihp.re.kr/bbs/board.php?bo_table=publication_forum&wr_id=99)
- RIHP PDF: [https://rihp.re.kr/bbs/download.php?bo_table=publication_forum&wr_id=99&no=1](https://rihp.re.kr/bbs/download.php?bo_table=publication_forum&wr_id=99&no=1)

## 정규화 본문

<a id="page-13"></a>

### PDF p.13

특집 의사의 전문성 유지와 평생 교육
의사 평생교육/전문직업성(CME/CPD)
개발의 필요성
박 정 율
고려대 신경외과 교수
차기 세계의사회 회장
jyparkkuns@gmail.com
서론 동을 의미한다. 즉, CPD는 지식, 기술, 전문가적 사
회 책무와 행동, 윤리 및 전문성 전반을 포함하는 더
전통적으로 의료분야에서의 평생교육(Continuing 포괄적 개념이다. 세계의사회(World Medical
Medical Education: CME)은 지식 중심의 보수교 Association: WMA)에서도 CPD의 핵심 원칙으
육 형태로 이루어져 온 교육 방식인 반면 최근 국제 로 의사 중심(Physician-led)의 자율적 학습 계획
적으로 널리 채택되어 표준으로 인정받고 있는 전문직 수립, 생애주기 접근(Lifecycle approach)을 통
업성개발(Continuing Professional Development: 한 경력 단계 맞춤 교육, 단순 시간 이수가 아닌 효과
CPD)은 의사가 전문성과 역량을 지속적으로 유지･ 성 평가를 바탕으로 하는 질 중심(Quality-driven)
향상하기 위해 평생에 걸쳐 수행하는 모든 교육 활 교육, 전문적 윤리 기반(Ethics-based) 중심 교육
2026년 Vol.24 No.1 13

<a id="page-14"></a>

### PDF p.14

❙특집
을 제시하고 있다. 있으나 대부분 의사면허갱신을 위해 미국의사협회
세계의학교육연합회(World Federation for (AMA) 의사인정기준(Physician's Recognition
Medical Education: WFME)는 2025년 WFME Award: PRA)인 일차 진료관련 영역에서 2년간
CPD 표준을 확정 발표하고 2026년부터 국가별 인 100점 이상의 CME 평점이 충족되어야 한다. 미국
증 기관 신청을 받아 기관 인증 업무를 본격적으로 의사협회 의사인정판정(AMA PRA) 평점(credit)
시행하기 시작했으며 기존의 기초의학교육(Basic 은 인증된 교육제공기관으로부터 부여받으며, AMA
Medical Education) 표준 인증과 같은 방식으로 PRA가 인정하는 특정 형식을 갖추거나 지정한 카
각국의 CPD기관 인증을 통해 국가별 상호 인정과 테고리 1과 의사 개인이 제출하는 지속적 교육자료
교류에 필수적인 관문으로서 국제적 기준 역량을 (enduring materials)인 카테고리 2로 구분된다.
세워 나갈 것이다. 이에 따라 향후 우리나라도 국제 캐나다의 평생교육은 CanMEDS의 7가지 역할
적 기준을 갖춘 CPD제도 구축과 이를 관리하는 기 (의료전문가, 대화자, 협력자, 관리자, 건강수호자,
관의 WFME 인증체계 도입이 필요한 상황이다. 본 의학자, 프로페셔널)을 목표로 하여 면허유지와 갱
고에서는 CPD에 대한 주요 선진국의 사례를 비교 신을 위해 캐나다 의학회가 요구하는 5년 주기로
분석하고, 앞으로 국제적 표준에 부합하는 한국형 400점을 세 영역(집단학습, 자기학습, 학습평가)에
CPD 구축 방향을 제시하고자 한다. 서 충족해야 한다. 주로 평생교육은 캐나다 의학회
의 MOC(Maintenance of Certification)와 캐나
의사 평생교육/전문직업성 개발(CME/CPD) 다 가정의학회의 Mainpro에 의해 이루어진다. 인
의 현황과 국제 사례 증기관은 기관인증기관(캐나다 의학회, 캐나다 의
과대학 연합)과 프로그램 인증기관(캐나다 가정의
의사 평생교육은 의사에게 요구되는 임상적 지식 학회)으로 구분된다.
및 술기를 확대하는 것뿐만 아니라 의사들이 더 나 영국의 평생교육은 의사개인이 자신과 다른 사람
은 의료서비스를 제공하기 위한 지식, 전문적 기술, 의 요구(needs)를 알고, 자기계발계획을 수립하여,
또는 수행기준을 의사로서 역할을 하는 동안 지속 평가자로부터 승인을 받고 교육계획 실행의 단계를
적으로 유지, 개발, 증대시키기 위한 모든 교육적 활 거치면서 자신의 전문적 활동에 대한 성찰
동으로 구성된다. 이것은 관련 분야에 대한 전문 지 (reflection)을 통해 이루어진다. 주로 의사면허 인
식 및 술기 습득과 같은 자기 주도적 활동과 더불어 증은 왕립의사협회(General Medical Council)
컨퍼런스, 워크숍 등과 같은 공식적 활동과 지식 및 에 의해 이루어지고, 교육시간 기준은 최소 1년에
숙련도 평가까지 포함하고 있다. 최근 의사평생교 50시간이다. 위와 같은 미국, 캐나다, 영국의 의사
육은 교육자 중심의 평생교육(CME)으로부터 위에 평생교육 및 전문직업성 개발은 각각 고유한 특징
서 언급한 학습자 중심의 전문직업성 개발(CPD)을 을 가지지만 대체로 교육시간(평점) 기준이 높고,
지향하고 있다. 교육학적 원칙에 근거하고 있으며, 주기적 평가까
미국의 평생교육은 주마다 다른 기준을 가지고 지 포함하고 있다는 공통점을 가지고 있다.
14 의료정책포럼

<a id="page-15"></a>

### PDF p.15

의사 평생교육/전문직업성(CME/CPD) 개발의 필요성 ❙
국제 전문직업성 개발(CPD) 운영 기관 및 증 평가에 대한 모든 내용을 자문 받아 2년 동안 평
인증 협의체 가를 수행한 후 인정받아(Certified by ACCME)
국제적 CPD 상호 인증 기관으로의 기반을 마련한
미국의 평생의학교육인증원(ACCME)은 미국뿐 바 있다. 참고로 2026년부터 적용되는 WFME
아니라 현재 여러 나라 CPD 표준 인증을 담당해 오 CPD 표준은 과거의 규제 위주(Prescriptive) 방식
고 있다. 2013년부터는 CPD 표준 인증 관련하여 에서 벗어나 원칙 중심(Principles-based)으로 전
20개국 이상이 참여하는 국제 조직으로 IACPD 환되었는데 이는 각 국가의 의료 환경에 맞는 유연
(International Academy for CPD Accreditation) 성을 부여하되, 교육의 결과가 실제 환자 안전과 보
가 CPD 표준 개발과 인증 사업을 진행해 오고 있다. 건 지표 향상으로 이어지는지를 엄격히 검증하겠다
최근 세계의학교육연합회(World Federation for 는 의지가 반영되었다.
Medical Education: WFME)는 2026년 1월부터
ACCME CPD Standards 기반의 WFME CPD 표 제언: 한국형 CPD 인증 기관 설립과 운영
준으로 최종 확정하여 국가별 인증 기관 신청과 기 방안
관 인정 업무를 수행하기 시작했다. 향후 기초의학
교육(Basic Medical Education: BME)과 졸업후 지난 30년간 한국 의료는 세계가 주목하는 양적
교육 (Postgraduate Medical Education: PGME) 및 질적 성장을 통해 최고 수준으로 인정받기 시작
인증 사업과 더불어 각 나라별 CPD 인증 기관 심사 했으나, 그 내면의 ‘전문가적 권위’는 유례없는 위
를 신청 순서대로 본격적으로 확대할 예정이며 각 협을 맞고 있다. 수술실 CCTV 설치와 면허관리 강
국의 의사들이 국제적으로 인정받고 국가별 상호 화 등과 같은, 외국에서 사례를 찾아보기 어려운 수
인준 원칙에 적용될 수 있는 필수 조건이 될 것으로 준의 법적 조치들과 급증하는 민형사 고소･고발과
본다. 고액의 배상 판결 및 강력한 형사 처벌 등 외부로부
우리나라는 그동안 국제적 기준의 CPD 인증을 터의 규제와 부당한 압박은 갈수록 심해지고 있다.
아직 독자적으로 수행하지 못하고 대한의사협회에 이는 역설적으로 우리가 전문가 집단으로서의 전문
서 면허재교부를 위한 최소한의 연수교육(CME) 이 성과 사회적 책무성을 충분히 수행하지 못했음을
수 여부를 심사하는 업무만을 담당해 오고 있다가 일부 방증한다고도 볼 수 있다. 또한 우리는 대한의
2014년 대한의사협회 연수교육 시행평가단의 출 사협회를 중심으로 면허 신고제와 연계된 평생교육
범과 함께 보다 적극적인 자기주도적 개발과 임상 (CME) 체계를 오랫동안 유지해 왔으나, 이는 국제
진료 외 주제의 필수평점 인정과 사이버 교육 및 다 적으로 요구하는 포괄적 기준에는 아직 미치지 못
양한 형태의 교육 방식과 평가를 포함하는 CPD 영 하고 있다. 이러한 측면에서 이전의 평생교육이 주
역에 초점을 맞추어 개선해 왔다. 아울러 2019년 로 지식 전달 목적과 일부 전문가적 역량을 유지하
ACCME와 MOU를 맺고 최근 채택된 WFME CPD 기 위한 최소한의 교육 방식이었다면 앞으로는 국
Standards의 근간인 ACCME CPD Standards 인 제 표준에 부합하는 전문직업성개발로의 전환으로
2026년 Vol.24 No.1 15

<a id="page-16"></a>

### PDF p.16

❙특집
전 생애 역량을 스스로 관리하고 평가를 포함하는 사결정)들을 필수 과정으로 설계하고 이를 제
CPD인증 제도의 도입이 필요한 시점이라고 생각 공하는 교육기관 선정과 교육 방식 및 결과에
한다. 대한 정기적 심사와 인증
1950년대 의학 지식의 반감기는 약 50년이었고 3. 성찰적 e-Portfolio 시스템 구축: 의사의 전
1980년대에는 7-8년으로 짧아졌다. 그러나 2020 생애 학습 데이터와 진료 성과를 통합 관리하
년대에 들어서며 이는 2~3개월로 단축되었고 최근 며, 피드백과 평가를 통한 성과 등을 종합적으
에는 수 주 이내로 더욱 줄어들었다. 아울러 현대 의 로 기록하는 성찰적 학습 이력 디지털 시스템
료는 정밀 의료(Precision Medicine), 인공지능 구축과 실시간 기록 보존
(AI), 4차 산업혁명, 그리고 초고령사회 진입이라는 4. 자기주도적 (Self-Directed) 학습과 자율규
거대한 변화의 파도를 타면서 초인지･초생명, 피지 제(Self-Regulation): 개개인 스스로 목표
컬 AI, 5차 산업혁명, 그리고 후기고령화사회를 벌 설정과 실행, 평가를 통해 지속적으로 전문성
써 눈앞에 두고 있다. 이러한 상황에서 최적의 진료 을 개발할 수 있도록 지원하고 관리해 주며 인
제공이나 환자 안전 담보를 위해서는 이전의 지식 증과 더불어 면허재교부와 연계하여 운영
습득 방식으로는 지식의 양이나 수준을 따라가기 5. 정부와의 정책적 파트너십: CPD 이수 결과
어렵고, 따라서 첨단 기술과 지식을 끊임없이 습득 가 단순히 면허 유지를 넘어, 적절한 보상 체
하고 무장할 수 있는 교육 방식으로의 전환이 절대 계 등과 연계될 수 있는 정책적 역할 구축
적으로 필요하다. 또한 이러한 일련의 과정이 ‘일상
의 루틴’이 되어야 하며, 이를 지원하는 시스템이 바 위와 같은 제도의 도입을 위해서는 우선 정부 및
로 CPD라고 볼 수 있다. 이런 CPD가 제대로 정착 복지부와 같은 주요 기관들의 전향적 태도 변화와
되기 위해서는 전문가 집단이 스스로의 도덕성과 파트너십이 필요하다. 즉, 의사의 CPD는 국가적 인
국제적 기준으로 인정받을 수 있는 역량을 인증 및 프라인 점을 인식하고 이에 대한 자율기구 운영을
관리하는 기관이 필요하며 여기에 아래와 같은 핵 위한 법적 근거를 마련하는 것이 필수적이며 교육
심 로드맵이 포함되는 것이 필요하다고 생각한다. 에 대한 예산과 인프라 지원을 통해 스스로 잘 운영
될 수 있도록 해야 한다. 아울러 양질의 CPD를 우수
1. K-CPD 인증원(가칭)의 설립: 국제적 표준에 하게 이수하는 의사에게는 불필요하거나 무분별한
부합하는 교육 질 관리, 독립적인 평가와 인증 행정 및 법적 조치 면제와 같은 실질적인 인센티브
기구 설치 및 운영의 객관성, 투명성 확보 를 제공하여 자발적 참여를 촉진하는 방안도 도움
2. 통합 교육 프레임워크 구축과 역량 중심 CPD 이 될 것으로 본다. 궁극적으로 정부는 교육과 관계
인증: 개인맞춤형 임상 전문성 역량(최신 진 된 면허 재교부 관리의 실질적 행정권을 자율기구
료지침과 가이드라인 및 술기), 전문직업성 에 권한 위임하고, 기구의 결정에 법적 권위를 부여
역량(환자 안전, 윤리, 법적 및 사회적 책무), 하는 것이 필요하다.
리더십 및 소통(다학제 팀워크, 환자 공유 의
16 의료정책포럼

<a id="page-17"></a>

### PDF p.17

의사 평생교육/전문직업성(CME/CPD) 개발의 필요성 ❙
결론 전문직업성(Professionalism)은 의사의 면허
가 권력이나 특권이 아닌, 사회로부터 부여받은 ‘신
우리는 이제 ‘교육을 이수하는 시대’에서 ‘역량을 뢰의 징표’임을 자각하는 데서 시작된다. 지난 수십
증명하는 시대’로 진입했다. 의사의 전문성개발은 년 노력과 희생을 통해 달성한 세계 최고 수준의
의료법에 규정된 의무일 뿐만 아니라 전문직으로서 K-Medicine 성과에 안주하지 말고, 앞으로 지속
자기개발과 자기규제를 통한 자율성 확보라는 점에 적으로 ‘공부하는 전문가, 윤리적으로 무장되어 있
서 국제사회가 요구하는 높은 수준의 전문직업성을 으면서 스스로 전문성을 관리하는 의사’라는 새로
실현하는데 필수적인 요건이며, 궁극적으로 전 국 운 모델을 정립하는 것이 필요하다. 또한 이를 지원
민의 신체적, 정신적, 사회적 건강증진과 수호를 위 하고 관리하며, 지속적으로 평가하는 시스템 도입
해서도 필요하다. 우리나라도 이제 국제적 표준을 과 자율 기구를 통해 고도의 윤리 기준을 바탕으로
기반으로 하되 우리에게 적합한 전문직업성 개발을 하는 전문가적 자율과 자정(Professional self-
위한 효과적이고 체계적인 한국형 평생교육 시스템 regulation) 및 수월성(Excellence)을 동시에 추
을 구축해야 할 때이다. 이를 위해 WFME의 기준과 구할 때 국민에게 진심으로 존경받는 의료인으로
같은 글로벌 표준을 도입하고 인증 받음으로써 국 거듭날 수 있다고 본다. 앞으로 후배 의사들에게 물
제적으로 요구되고 있는 견고한 평생교육 시스템이 려줄 유산은 ‘화려한 기술’이 아니라 ‘사회와 국민
될 수 있도록 하는 것이 필요하다. 으로부터 신뢰와 존경받는 전문가적 위상’이다.
참고문헌
[1] 박정율. 미국 평생의학교육인증원 (ACCME) 방문기. 의협신문 (2019. 6. 28.)
[2] 박정율. ACCME 인증 및 CPD 제도 도입. 대한의사면허원 설립준비위원회 8차 회의 (2025.12.15.)
[3] 박정율. 의사 평생교육 및 전문직업성 개발(CME/CPD)의 세계 동향과 국제적 기준에 맞는 평가인증제도
도입을 위한 제언. 대한의사협회 KMA POLICY. (2020)
[4] 안덕선. 연수교육: 국제적 동향과 우리나라 CPD 발전방안. 2020년도 KMA POLICY 공청회 겸 워크숍.
(2020).
[5] 안덕선. 의료 자율규제의 이론과 실제. 도서출판 의학. 2023
[6] 의사 전문직업성 강화를 위한 자율규제 기구 설립 로드맵. 대한의사협회 의료정책연구원 (2025).
[7] 의사연수교육기관 인증방안에 관한 연구. 대한의사협회 의료정책연구소. (2013)
[8] 한국의 의사상, 2014에 입각한 의사평생교육 역량 개발. 대한의사협회 의료정책연구소. (2020).
[9] AMA. The AMA Physician’s Recognition Award and credit system. (2017)
[10] ACCME (USA). Standards for Integrity and Independence in Accredited Continuing
Education
[11] Frank JR, et al. The CanMEDS Physician Competency Framework. (2015)
[12] GMC (UK). Continuing professional development: Guidance for all doctors (2012 & 2026
Update).
[13] WFME. Continuing Professional Development of Medical Doctors-WFME Global
Standards for Quality Improvement. (2015 & 2025 revision)
2026년 Vol.24 No.1 17
